育兒教養區

教育心理學家常提到「自我效能感」（Self-efficacy），指的是一個人相信自己有能力完成某項任務或達成目標的信念。當孩子被賦予任務，並且成功完成時，他們會產生「我做得到！」、「我是有能力的！」的強大自信。

在幼兒園當小幫手，就是孩子們累積自我效能感的絕佳機會。他們不再只是被服務者，而是貢獻者。這種從「為自己」到「為大家」的轉變，讓他們意識到自己的行動是有價值的、是能為群體帶來幫助的。這份被需要的感覺，遠比任何玩具或零食都更能滋養他們的心靈，讓他們體會到「服務是一種光榮」。 

觀察與確認：從分發餐袋學會的細膩 

還有一個非常動人的細節：孩子們在分發餐袋的過程中，展現出的專注與細膩。

這絕不僅僅是「發東西」這麼簡單，它是一連串複雜的認知與社交學習：

1.專注的觀察力與記憶力： 有些孩子能憑藉「這個是小花朵圖案的，那是小明的」、「這個是藍色的，那是莉莉的」來進行辨識。他們從外觀形狀、顏色、圖案中，建立起強大的配對與分類能力，這也是未來學術能力（如數學和科學）的基石。

2.主動的語文探索： 餐袋上的名字，成了最實用、最有動機的學習素材。當孩子為了「正確發放」而主動詢問老師：「這個字是誰？」時，他們對文字的好奇心和學習動機被徹底點燃。比起枯燥的識字課，這種在真實情境中產生的需求，更能讓知識深植人心。

3.社交的確認與服務精神： 當他們發完後還會問一句：「這是你的嗎？」這簡單的一句話，體現了對他人的尊重與確認，也是一種負責任的服務態度。他們在實踐中學會了：真正的服務，不僅要完成任務，還要確保服務的對象感到滿意與正確。 

家長可以怎麼做？延伸小幫手的價值 

幼兒園為孩子種下的這顆「服務」的種子，我們可以將它帶回家裡，讓它開花結果。

1.賦予家務小任務： 讓孩子成為家裡的「牙刷小幫手」、「碗盤發放員」或「襪子配對員」。請記得真心感謝他們的貢獻，並肯定他們「做得很好」。

2.強調「我們」的力量： 當孩子主動幫忙時，告訴他們：「謝謝你，因為你的幫忙，我們家變得更整齊/更有效率了！你幫了我們一個大忙。」讓他們明白，服務是共創美好生活的一部分。

3.用生活引導「看見需求」： 當您看到鄰居需要幫忙、或家庭成員需要幫助時，溫和地引導孩子：「你覺得我們可以怎麼幫忙爺爺/奶奶呢？」這能培養他們設身處地、體察他人需求的同理心。

透過這種方式，孩子們不會覺得「幫忙」是一種負擔，而是一種習慣、一種能力，更是一種榮耀。因為他們知道，自己是這個家庭、這個班級裡不可或缺的一份子。

讓我們一起，用溫暖的鼓勵和堅定的信任，看著我們的小小英雄們，在服務中逐漸長大，成為一個樂於助人、充滿自信與責任感的人吧！