育兒教養區

孩子搶玩具時，你是會立刻制止、還是先蹲下傾聽？
每個家長可能都經歷過那個混亂又無奈的瞬間。

但在孩子的世界裡，搶玩具不只是「不乖」——那是他正在學著怎麼進入關係、怎麼被理解的一種方式。
當我們換個角度看「玩具」，也許會發現：原來，孩子在遊戲中，正在練習愛與被愛。

是不是很熟悉以下畫面？你家孩子在遊戲區看到別人的玩具，眼神一亮，伸手就拿。對方哭了，你立刻衝過去：「那是別人的，不能搶！」孩子不服氣，撇著嘴：「可是我也想玩啊！」你嘆了口氣——明明已經說過好多次，為什麼還是這樣？

這樣的場景，其實每天都在孩子的世界裡上演。有時他們搶玩具，不是真的想「搶」，而是還不會用更成熟的方式去表達：「我也想加入。」

有一次，小芊拿著玩具電話和朋友玩，小維走過來，也伸手想拿。老師沒有馬上制止，而是蹲下來問：「你也想講電話，對嗎？」小維點點頭。老師接著說：「那你們要不要一起開一間電話公司？一個接、一個打。」兩個孩子愣了一下，隨即笑了出來，開始分工合作。

玩具不是「物品」的爭奪，而是社交的練習。孩子透過「玩」，在學著怎麼進入群體、表達需求、調整關係。所以，當孩子搶玩具時，與其急著說「不可以」，不如先問問：「你是想要這個玩具，還是想跟他一起玩？」當我們幫孩子把慾望說清楚，他就更容易學會用語言取代動作。

在遊戲的世界裡，孩子的每一個動作，其實都在練習生活。他們假裝煮飯、扮醫生、搭捷運，那不只是遊戲，而是一種「社會的模擬」。他們學著輪流、等待、分工，也學著說：「我想換你當醫生。」這些看似小小的互動，其實就是社交與情緒的練習。

家長最常忽略的一點是：孩子不是天生就會「分享」的。分享，是一種要慢慢學的能力。而玩具，剛好就是孩子練習的最好教材。

如果我們總急著替孩子解決衝突，他就少了練習的機會。但當我們願意陪著他思考、用語言描述、試著輪流，孩子就會慢慢學會：「原來，我的感覺被理解了，我也能照顧別人的感覺。」

所以，下次當孩子又搶玩具時，也許先不要生氣。那不是壞行為，而是一個「正在學習」的信號。

玩具教的不只是「玩」，更是一堂關於關係、界線與同理心的課。

深呼吸一下吧，孩子不是不懂規矩——他，只是在用玩具，練習成為一個懂得愛的人。