育兒教養區

你知道蒙特梭利博士一生獲得三次諾貝爾和平獎的提名嗎？

瑪莉亞.蒙特梭利博士一生為兒童而努力，大部分的討論焦點也多著墨於蒙特梭利教育的外顯形式 — 混齡、操作教具、開放式教具櫃。但如果以為這樣就是蒙特梭利教育，那就是大大的謬誤，蒙特梭利博士所倡議的教育精神哲學才是蒙特梭利教育的精髓，而和平教育則是其內含的統稱。

「和平」指的是人在情境與環境中的心理狀態，而非表淺的形容不吵不鬧不打架與戰爭;「和平教育」指的是引領兒童在本我、自我和他我中調和與適應的過程。和平教育實施的過程中，成人的角色尤其重要，必須肩負示範者與環境預備者，為極為細緻的內在心靈與高層次的心智發展努力。

理想的和平教育會呈現出以下四種狀態，而這應該也是所有教育人追尋的教室狀態：

1. 自由

自由是一種心靈的上的安全感，而非漫無目的的玩耍，成人給予兒童穩定且一致性的回應，幫助兒童理解環境的規則，進而產生安全的依附和內在秩序，真正的自由探索與學習才能展開。

2. 自律

自律是一種自我控制的能力，屬於高層次的心智狀態，當兒童能夠理解自己的慾望與環境間的關係，才能產生自律性的遵守規則能耐，呈現有教養的素質。

3. 跟隨兒童

生命有其成長的律動，尊重兒童不是口號，而是建構在對兒童的理解，透過觀察，進而提供兒童成長所需要的環境與素材，支持兒童內心旺盛的探索之火。

4. 優雅

優雅是一種從內而外的環境氛圍，具有高素養的教師當典範，引導出兒童擁有自我控制的素養，彼此尊重的教室內自然散發出和諧的美。

如果世界能和平，一定來自於兒童的力量。

兒童是未來的公民，成人現在所有的作為都會成為兒童未來的模樣，也因此教育應該是為了能讓下一代享有更「美」的生活而努力，感到安全的、能區辨是非的、能享受個別特色的，最終，人類社會能自然散發和諧的美，那「和平」就是在生活裡了。

現在提供什麼樣品質的教養，關乎我們的未來。早在110年前，蒙特梭利博士終其一生都在告訴我們所有的成人，「和平」從生活中的點點滴滴實踐。

原文來源 姵儀老師的教育觀察筆記