育兒教養區

有些情境會想逃避、有些科目自動掠過….

在朋友間往往會談到"我有數學恐懼症"、"我的英文超級爛"、"我最怕xxx科目"、"我最討厭xxx科目"…..，以上這一些還說得出來的討厭，很高的比例可能是真的沒學好，或是從小老師的教法讓人覺得無趣而不想學。

有一種情緒是很難說清楚的狀態，例如就是討厭小孩吃飯亂糟糟、看見小孩把玩具弄壞就暴怒、或是逃避研習上課等，或是你的小孩逃學、說謊、霸凌別人、怯懦、呆滯等，都可能是因為學習創傷這個隱形殺手所造成的顯性行為。

學習創傷是如何造成？何時造成？誰造成的？傷害到底有多深？以上是八股的問題，因為很多時候我們甚至不知道我們有學習創傷，當然就無法覺察自己的情緒狀態由來，更別說我們是否能記得學習歷程的圖像，但總有個影子住在自己心裡，時不時地就會跳出來讓自己暴怒或退卻逃避。

以姵儀老師來說，在畫畫方面就完全不想碰，千方百計地逃避任何關於要畫的事，甚至是連描摹都不願意，因為從小我就被畫畫分數而徹底打敗，但大家別以為都是畫畫老師的錯，忽略了教育是一個生態系，這個生態系造就了每個人的行為，例如畫畫得用分數評量，再選出最高分的去參加班際比賽，那參與分數制度的所有人都是學習創傷的一小角，然每天在一小角一小角的影響下，最終，學生得被動的接納自己畫畫很爛的訊息，且真的相信自己真的沒有天賦。

學習創傷可能來自於無意的瞬間，也可能是複雜情境的累加，最大宗的加害者來自於父母，因為父母總認為自己有巨大的管教權，但卻常常缺乏良好的溝通能力與理解、等待孩子的教育觀；老師是緊追在父母之後的加害者，老師過大的權威讓教育的現場不容易產生足夠且良善的溝通，導致學生成為學習的被動的接收者，且不管是否合理適當，學生沒有發言權；同儕壓力是導致學習創傷的第三種幫兇，社交技巧成為孩子生存的重要糧草，看似單純的校園，其實潛藏著複雜的人際關係和成績角力，學校生活的愉悅與否關係著學習創傷的傷痕級數。

現在就來檢視看看自己與您的孩子，是否因為下列情境而無意間被傷害了：
1. 一個感覺被歧視不削的眼神、動作或表情。
2. 一段不愉快的學習歷程。
3. 一件巨大的責備或羞辱。
4. 長期被忽略的寂寞與無助。
5. 長期處於緊張與壓抑。

學習創傷總是如影隨形的跟著，造就了孩子和成人面對事情的反應和防衛機制，現在開始，好好的思考自己小時候所受的傷，努力調適並治癒那道傷痕，唯有這樣，我們才懂得如何保護與創造好的學習生態圈，不再讓孩子傷痕累累的長大。

原文來源 姵儀老師的教育觀察筆記