育兒教養區

家長問：為何我的孩子在教室裡走來走去，老師沒有積極去引導？
家長問：為何我的孩子在椅子上（休息區）發呆，這在教室是正常的嗎？
家長問：為何我的孩子在看別人工作，好開心的樣子，蒙式不是說自己工作才會有滿足感嗎？

每年的open house（家長觀察日）都會有家長提出以上這些疑惑，覺得真的是太棒的發現了，這可能是這個活動中最有意義的學習呢！

一般以為「上課時間」就是要一直專注學習，因此，認為孩子在工作時間應該也是要「辛勤工作」，只要孩子在教室裡走來走去、在椅子上發呆、看同學工作等，就會幫孩子貼上「不專心」的標籤，然後，我們要很積極的引導，要不然老師就會很焦慮，深怕整個教室都躁動不安。

這讓我想到現在很流行的「番茄鐘工作法」，為了讓工作/學習的專注力達到百分百，採用專心工作25分鐘，休息5分鐘，連續4個循環，再大休息30分鐘的法則。這是有理論基礎的，人的大腦不是只有在專注才學習的，放鬆更重要，因為放鬆時刻可以將訊息整理與串接。

專注模式：注意力只放在一件資訊上，拚命吸收相關知識。

發散模式：大腦呈放鬆狀態，腦中多項資訊互相連結。

若要獲得學習成效，兩種模式都是不可或缺的。

孩子是很神奇的，能夠自動啟動最有效的模式，讚歎蒙特梭利，理解每個人的節奏不同，什麼時候「工作」，什麼時候「串接資訊」，就尊重孩子吧！

下次，再看到你的孩子走一走、發呆、去找你聊天，你會明白原來孩子不是不專心，而是在完成有效學習的一塊拼圖，欣賞他、支持他，等他整理好，孩子就會再次啟動，勤奮工作的！

原文來源  姵儀老師的教育觀察筆記