育兒教養區

假日的午後，客廳裡傳來孩子的聲音：「我要看電視！」「不！我要吃糖果！」
爸爸嘆了一口氣，心裡想：「教養專說要追隨孩子、尊重孩子嗎？是不是該讓他做自己想做的事？」

於是，爸爸協了——結果孩子一整個下午盯著螢幕、吃著零食，最後卻哭鬧不休。

這樣的情境，在許多家庭中並不陌生。大人一方面害怕「壓抑了孩子的自由」，一方面又擔心「放手太多變成縱容」。那麼，什麼才是真正的「自由」呢？

蒙特梭利曾說過：「當兒童還沒有發展起控制能力的時候，『讓兒童想幹什麼就幹什麼』是與自由觀念相違背的。」

換句話說，孩子的「自由」並不是無限制的任性，而是逐步學會在界線中做出選擇。

• 如果孩子還沒有學會控制自己，過度的放任只會讓他被慾望推著走。

• 真正的自由，必須建立在自律、自我控制的基礎上。

想像一下：如果一個三歲的孩子整天只吃糖果、不願睡覺，短時間內他可能覺得快樂，但長期下來卻會影響健康與情緒穩定。這並不是「自由」，而是一種「被慾望控制的束縛」。

那麼，父母該怎麼做，才能避免誤解「追隨孩子」的本意？

1. 提供有限選擇，而非無邊界放任
   例如，孩子想要吃點心，大人可以說：「你想要香蕉還是蘋果？」這樣既尊重了孩子的意願，又幫助他在清楚的界線內學習選擇。

2. 觀察孩子真正的需求，而非立即滿足慾望
   當孩子說「我要看電視」，背後可能是「我需要放鬆」或「我想有人陪伴」。大人若能回應真正的需求，孩子就能慢慢學會用更健康的方式滿足自己。

3. 建立規律，讓孩子理解秩序中的自由
   在蒙特梭利教室裡，孩子可以自由選擇活動，但前提是「一個活動一次只拿一份，完成後要歸位」。這樣的秩序讓孩子體驗到自由與責任的平衡。家庭也一樣：固定的作息，能幫助孩子在穩定中找到安全感。

4. 陪伴孩子發展控制力
   當孩子鬧脾氣時，大人若只是妥協，孩子學不到調節情緒的方法。相反的，如果大人能蹲下來，說：「我知道你很想看電視，但現在是睡覺時間。我們可以一起讀一本故事書幫助放鬆。」這樣的陪伴，就是在教孩子如何逐步學會控制自己。

蒙特梭利所強調的「追隨兒童」，不是「任憑孩子做想做的事」，而是理解孩子的內在需求，並提供適切的環境與引導。

真正的自由，不是「無限制的放縱」，而是「在清楚的秩序與界線中，逐漸學會自律」。當孩子能控制自己，他才真正擁有了選擇的能力。當孩子吵著要吃糖、要看電視時，請不要急著妥協或拒絕。試著理解他的需求，給他清楚而合理的選擇，並陪伴他學會等待與調節。因為在這些日常的點滴裡，孩子正一步步學會：自由不是想做什麼就做什麼，而是能選擇對自己真正有益的事。